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校服不僅彰顯着學生(shēng)身份，還是獲得自我(wǒ)身份認同的一(yī)種方式，維系着學生(shēng)對校園生(shēng)活的期待與熱愛。比如，會有學生(shēng)表示，自己學校的校服“絕對值得擁有”，不少畢業生(shēng)在離(lí)開(kāi)學校多年後，依然會穿着校服，形成校友之間以校服樹(shù)立學生(shēng)文化自信 以誠信樹(shù)立百年企業
不少中(zhōng)小(xiǎo)學學生(shēng)和家長對目前的校服不斷吐槽，希望校服在美觀度和質量上能夠進一(yī)步提升。學生(shēng)期盼校服更加漂亮校服不僅彰顯着學生(shēng)身份，還是獲得自我(wǒ)身份認同的一(yī)種方式，維系着學生(shēng)對校園生(shēng)活的期待與熱愛。比如，會有學生(shēng)表示，自己學校的校服“絕對值得擁有”，不少畢業生(shēng)在離(lí)開(kāi)學校多年後，依然會穿着校服，形成校友之間一(yī)種心照不宣的默契。教育部表示要引導專業設計人員(yuán)或學生(shēng)參與校服款式設計，突出育人功能，貼近地域文化特點，符合時代精神特征，并适度扣合傳承民族文化需求。
對于家長的困擾，教育局相關負責人表示，每年教育局都會會同省質量監督生(shēng)态紡織品檢驗站、學校主管校服工(gōng)作人員(yuán)、家長委員(yuán)會代表對區内公辦中(zhōng)小(xiǎo)學校服供應商(shāng)生(shēng)産的校服進行抽樣檢驗，檢驗合格後才能将校服發給學生(shēng)。
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